下面是小编为大家整理的2022年疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案4篇
【篇1】疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
线上线下教学衔接方案为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，结合本校实际，制定了线上线下教学衔接方案。
一、 教育行政及教研方面
1.做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解学校线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。
2.建立线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。
3.掌握学校开学教学衔接状况，发现典型，为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。
二、 学校管理方面
4.根据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。
5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
6.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学"期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。
7.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接
“一学科一方案”。
8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
三、教师教学方面
9.加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。
10.把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
11.各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。
【篇2】疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
小学三年级数学线上线下教学衔接方案
一、指导思想
积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好数学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。
二、工作要点
疫情防空期间我们三年级数学组开设了微信学习群为依托的网络课程，我们认识到网络的不足与缺陷。网络课程很难做到以学定数，很难照项到不同层次学生的学习。数学互动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的题难得到解决。
虽然相关教学内容已经讲完，但由于这些缺陷，必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”见象在所难免。为此，我提出如下教学街接工作思路。
1.学情初断。
第一周线上学习内容
（1)检查讲解订正《寒假作业》。
（2)《位置与方向》例1。
（3）《位置与方向》例2。
（4）《位置与方向》例3.
（5）《位置与方向》例4。
第二周线上学习内容
（1)《口算除法》例1。
(2)《口算除法》例2、例3。
（3)《笔算除法》例1。
（4)《笔算除法》例2。
第三周线上学习内容
（1）《笔算除法》例3。
(2)《笔算除法》例4。
（3）《笔算除法》例5、例6。
（4)《笔算除法》例7。
第四周线上学习内容
（1)《用估算方法解决问题》例8。
(2)《用估算方法解决问题》例9。
（3）《除数是一位数的法整理和复习》。
（4)《第一、二草元》测评课（一)。
（5）《第一、二单元》测评课（二）。
第五周线上学习内容
（1)《复式统计表》。
（2)《复式统计表》练习课。
（3）《口算乘法》例1。
（4）《口算乘法》例2。
（5）《笔算乘法》例1。
第六周线上学习内容
（1)《笔算乘法》例2。
（2）《位置与方向》例1。
（3）《笔算乘法》练习课。
（4）《解决问题》例3。
（5）《解决问题》例4。
第七周线上学习内容
（1)《解决问题》练习课。
（2)《乘法单元复习整理》。
（3）《两位数乘两位数》单元练习。
（4)《认识面积》。
（5)《认识面积单位》。
第八周线上学习内容
（1)《长方形和正方形的面积》。
（2)《长方形和正方形的面积》练习课。
（3）《长方形和正方形的面积》练习课。
（4)《面积间的进率》例7。
（5) 《面积间的进率》练习课。
第九周线上学习内容
（1)《组合图形的面积》。
（2)《年月日的认识》。
（3）《平年闰年》。
（4)《24时计时法》。
（5) 《24时计时法》练习课。
第十周线上学习内容
（1)《时间经过的计算》。
（2)《年月日复习整理》。
（3）《小数的认识》。
（4)《认识面积》。
（5)《小数大小的比较》。
2.复习迎测。
利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前十周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前十周学习内容检测工作。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通这检测发现学生实际存在的满点、疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出前十周学习为容中，普遍存在的问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
4.补偿教学。
结合上这共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的偿教学。
三、具体安排
1、问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性句题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。
2、查凝朴缺，各个突破：①内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的学生，早自习可以自由阅读决外书目：对课文内容和方法掌浸不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容发必要的强化，指导学生补充课堂笔记，定善配套的作业本练习。②对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备误，安排课时，课中突数。③前后对接。教材的设计整体上有一定的连试性和端推性，在新授课时，如与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时问进行知识点的复习和栈理，实现知识的无缝对接。
3、分层指导，注重实效：
①小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。
②后进生先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客观盲目性焦噪情绪，失望情绪；
有的学生则需要帮动他们制定阶段目标和学习划，对数学习信心，端正学习态度：有的学生，需要指导他们形成良好的习惯：有的学生，需要不断督促和鼓励：有的学生，对需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。
【篇3】疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
延迟开学期间线上教学与复学后线下教学衔接方案
我校根据新冠肺炎疫情防控阻击战的决策部署，坚持把疫情防控放在首位，认真制定教育教学计划，统筹处理好疫情防控与教育教学的关系、战“疫”精神教育与学科教学的关系、开学前居家学习与开学后恢复正常教学的关系、课堂教学与课后辅导帮扶的关系、毕业年级教学与其他年级教学的关系，确保师生生命健康安全和教育教学质量。
一、复学后的工作目标
1、精心做好教育教学衔接。学校要对延期开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，切实做好教学衔接。没有开展新课程线上教学的，应实施“零起点”教学；
已开展新课程线上教学的，要认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。
2、切实保障教育教学质量。学校切实加强教学保障，确保其他教材及时发放。科学有效安排教学时间，认真执行国家课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国家规定课程。强化教研指导，优化教学方式，合理把握教学进度，做到教学内容适量、教学时长适当，保障课堂教学质量。提高作业设计质量，严格控制作业总量，防止学生学业负担过重，稳妥开展校内文体活动，保护学生身心健康。
3、更多关爱特殊学生群体。我校要切实做好防疫一线人员子女、学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生“掉队”。对在湖北、武汉等重点疫区不能按时返校或尚在隔离期的学生，学校会通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；
返校后要通过专门的个别辅导，确保学生跟
上教学进程。充分利用课后服务时间，做好对学生的辅导帮扶工作，进一步提高服务水平，努力实现义务教育课后服务全覆盖。
4、持续发挥线上教学作用。认真总结延期开学期间线上教学的有益经验，深入分析解决存在的突出问题，继续做好线上教学资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化的线上学习平台，供学生自主学习选择使用。充分发挥线上教学对促进优质教育资源共享的重要作用，学校继续用好线上教学平台开展教学，加快提高教育教学质量。大力推广运用延期开学期间线上教学创造的成功案例，保护好、发挥好广大教师应用信息技术的热情，改进课堂教学方式，促进信息技术与教育教学深度融合。
5、营造良好教育教学环境。学校要通过多种方式渠道，及时通报学校疫情防控和教育教学工作安排，回应家长和社会关切，争取理解支持。进一步密切家校联系，及时相互沟通学生学习生活和身体状况，共同做好学生的安全防护和成长指导。严格落实关于精简检查考核评比项目的有关规定，切实减少干扰，保证学校正常教育教学秩序。进一步加强舆论宣传引导工作，积极营造良好社会氛围。
二、具体做法。结合前期线上教育的情况和做好返校后的教学准备工作如下：
（一）提前做好学生返校前、后的准备工作 1、科学合理安排教学工作
一是按照实际返校时间，学校提前做好返校后的教学准备工作，分批返校，突出加强教学常规管理。
二是学校原则上在返校后两周内要对学生居家学习质量进行诊断评估，做好线上教学与返校后线下教学的衔接。
三是按照实际返校时间，科学确定未安排线上教学的课程教学0起点教学，已经线上教学的学科根据诊断评估结果，重组课程内容，制定教学计划进行教学，优化教育教学计划。按规范的课程计划开足、开齐课程。
2、落实一线医务人员子女教育关爱。做好一线医务人员子女（三4班梁敏阅）的教育关爱和帮扶工作，统筹各学科教师力量，“一人一案”对医务人员子女做到思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导，帮助学生解决学习、生活方面的困难。
3、继续开展未返校学生的线上教育。对还没返校的批次、以及居家隔离未满期不能返校的学生，由学校托底的继续做好线上教育服务，确保学生教育“不断档”。对于居家未满不能返校的学生，以年级为单位，将该部分学生单独编为一个线上教育班，组织相关学科教师继续开展线上教育，线上教育与学校的线下教育同进度，继续做好线上答疑、批改作业等课后服务。
（二）坚决摒弃线上教育是临时措施、坐等开学的思想。省教育厅已明确线上教育是正常教学的组成部分，线上教育时长纳入正常教学时长范畴，教师教学计入正常工作量，学校调整春季学期课程计划，保证新学期教育教学进度。线上教育是正常教学，指导教师不能有“临时工作”的认识偏差，不能有“大家都差不多”的侥幸心理。
（三）坚持不断完善、优化线上教育各环节。
一是线上教育“五育”并举要落到实处，努力开齐、开足课程。
二是学校继续利用腾讯会议平台培训教师，制定好每周的教学计划，做好线上教研工作、线上集体备课工作，编写好导学案，做好课件。
三是继续利用好腾讯课堂，做好线上教育教学工作，提高线上教学质量。
四是利用小程序班级小管家继续完善线上教育作业布置、批改、讲评和
反馈的有效途径。
（四）坚持线上教育网格化管理和服务。基于线上教育师生时空隔离等新情况，建立教师网格化管理和服务学生的制度，帮助学生成立互学互助小组等，把线上教育学生端的管理和服务尽可能做细、做优。不让以生为本成为空话，不让抓质量成为空虚，不负师生为之投入的时间和汗水。
（五）、坚决守住教育教学质量是生命线不动摇。学生返校前，教导处统筹、协调线上、线下教育的师资配置和课程设置，掌握学生和教师的终端设备情况，参与线上听课、参与线上质量监测设计、参与改进线上教育运作等。
1、精心做好复学后的衔接。复学第一天不上学科课程，做好学生的心理辅导，进行生命教育，进行安全教育，组建班干部，完善班级机构。
语文、数学、英语学科在开学第一周对线上教学内容教学质量进行诊断评估。要求各级科在学生返校前做好复学后诊断评估的内容，第二天开始，进行测试。为了避免交叉感染，不再进行流水作业，保护师生身体安全。科任老师自行监考、自行阅卷，边阅卷边做记录，把本班学生线上学习存在的问题记录下来，只要这样才能真正了解学生存在的问题。各科任教师阅卷后进行质量分析，找出问题所在，做出有效的改进措施。集中存在问题，重组内容进行新授。对于个别存在的问题，老师个别辅导或者课余线上辅导。确保教学质量。
2、精心调整教学计划。各级科要在提前摸清各年级各学科教学进度的基础上，根据剩余教学时间和各学科线上教学实际确定工作节点，精细编排教学进度。要按照“不同起点、相同终点”的要求，结合学段教学需求科学安排时间进度表，注重时间进度表的节点与效果预计的一致性、同步性。要在
确保教学效果的前提下，按照时间节点完成目标任务。教研组、年级组要主动变教师讲的计划为学生学的计划，在不加重师生负担的前提下，确保小学教学计划按时完成。努力让教学计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，实现学生校内学习、活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。
3、积极变革教学方式。要在发展学生自主学习能力上下功夫，在提高课堂教学效益上下功夫，在推动信息技术与课程融合上下功夫，在促进学生愿学、会学和学会上下功夫，在堂清、日清、周清、月清上下功夫，在持续高效补差上下功夫，在研究教学前瞻性问题上下功夫。要在“七个下功夫”的基础上，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，坚持以学定教、以学促教、以学导教、以学评教的原则，确保学生课堂学习目标高标准达成。要坚决纠正课堂教学的“唯恐讲不会”“唯讲是从”现象，提倡讲练结合，在克服“练的盲目性”的基础上，注重练的针对性、系统性、拓展性、变式性、限时性。坚决反对“课上满堂灌”，“课下疯狂练”，加重学生负担。
（六）坚固质量监测和培优辅差不中断。继续做好线上质量检测工作。前期我们探索出比较成熟的线上质量监测做法，学校会要根据自身实际多学习、多借鉴，晚上本校的线上质量监测体系，也为学生返校后，学校对学生居家学习情况进行摸底，对线上学习质量进行诊断评估提供参考。其次重视培优提中辅差工作。将各类临界生“一生一案”分解到班、分解到学科、落实责任人、明确帮扶措施。
①精准定人课后辅导。合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿。教师要结合大数据分析和形成性评价，及时反馈学生课堂掌握情况，根据学生课堂学习达成的情况，科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中，要及时
跟进教学。要善于借力线上教学优势经验，借助微课、答疑、连线等方式，对学生进行个性化的疑点、难点和薄弱点讲解，帮助学生化解疑点，突破难点，解决盲点。要更加注重单元过关，在辅导一段时间后，要及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生的学习成效。
②缩小两级分化差距。缩小差距提升成绩的关键在于提升学困生，提升学困生成绩的关键在于提升弱科，提升弱科成绩的关键在于夯实基础，夯实基础的关键在于巩固旧知与学习新知压茬推进。持续性、针对性地补差。
线上线下教学的衔接的研究不是简单化的教学对接，需要复学后教师在教法、学法以及学生的心理等方面多关注，做好调整，努力给学生构建一个自然过渡的、有效衔接的阶梯。
春满人间，一切都充满勃勃生机，我们已整装待发，期待孩子们的归来！
广州大道南小学教导处 2020年4月26日
【篇4】疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案
小学三年级语文线上线下教学衔接计
划
一、检测分析
上周五进行了一次语文测试，试题范围为第一单元知识。
题型包括选择，看拼音写词语，选词填空，补充词语，以及古诗词和课内阅读的考察。试卷简单，但取得的成绩并不可观。
试卷90分以上的同学有XX人，80分以上有XX A, 70分以上有X人，60分以上X人，X人不及格。
其中有三人基础知识极其差，主要反映在字词及古诗文填空上。有两人主要是古诗词方面，会背不会写。
整体来看，针对卷面来分析，普遍存在的问题都是上课听过之后,课下没有下功夫记忆。即便每一课的基础知识考察的都很及时，但是由于无法当面监督，导致部分学生投机取巧，不认真对待。此后还需要进一步的调动学生积极性，采取多样有趣的方式进行记忆。
二、复学后教学衔接计划
由于疫情，学生及老师不得不快速习惯网课的方式，这样一来，对于那些对新事物接受困难的同学来说，是一大挑战。复学后需要针对这些学困生进行课下辅导，小组帮扶及结合家长等多种方式进行教学。其次，总结全班学生对知识的掌握情况，针对记忆薄弱的知识进行再次讲解，争取达到一个好的效果。以第一单元举例，复学后，首先要进行的是统一考察字词及古诗词的听写默写，做到准确掌握学生的真实情况，逐一排查，直到完全
掌握。其次是关于课文内容，利用师问生答或者抢答的方式进行复习并考察，对记忆薄弱的部分再次进行讲解。
1 / 1
推荐访问:线上 疫情 衔接 疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案 疫情下小学三年级数学线上线下教学衔接方案 小学三年级数学线上教学实施方案