二年级语文课文教案很多老师在上课之前都是会进行教案的写作的，日常教学工作开始前，相信大家一定都事先准备好教案了，以下是小编精心为您推荐的二年级语文课文教案5篇，供大家参考。下面是小编为大家整理的二年级语文课文教案,供大家参考。
很多老师在上课之前都是会进行教案的写作的，日常教学工作开始前，相信大家一定都事先准备好教案了，以下是小编精心为您推荐的二年级语文课文教案5篇，供大家参考。
二年级语文课文教案篇1
?父亲和鸟》
教学目标：
1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字
2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。
重点难点：
有感情朗读课文，认识字。能体会父亲爱鸟之情。
教学过程：
第一课时
一、情趣导入揭示课题
1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题
3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗?(播放课件鸟叫声)
二、识字写字
1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的。方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。
4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律。
(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等。
(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。
建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
第二课时
一、导入这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
4、在理解词义的基础上，指#二年级# #二年级# 导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组表演读。
三、实践活动
1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。
2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。
四、完成课堂作业本上作业。
二年级语文课文教案篇2
教学目标
★理解词语的含义，学会会读会写生字。
★能通畅的背诵，熟练的读古诗。
★读古诗想象诗中情景，学会表达。
教学过程
一、导入新课
1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)
2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题
3.齐读课题。
4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)
5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。
过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?
二、放课件，看图听录音，整体感知诗意
作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)
学生观看后说说自己的所见。
师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。
三、初读课文，读准字音，初步感受诗意
1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。
2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。
3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读。再练读。
5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。
四、借助课件，加强朗读，感悟诗意
1.学习古诗一、二两行诗句
(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?
(从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)
“草长”是什么意思?“醉”呢?
师：谁能把这句诗读一读?
(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)
师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。
(生齐读一、二句)
谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)
(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?
学生自由发??
(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。)
师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是------
2.学习三、四两行诗句
四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的?
指名朗读。老师相机指导。
男女比赛读。
小组派代表说说。
(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。)
3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。
五、解“醉”，总结全诗
同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)
那诗中到底谁醉?
1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。
2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。
3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。
4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。
5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。
6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。
六、作业
同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。
二年级语文课文教案篇3
教学目标
1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
教学准备：
教学课件。
第一课时
一、激发兴趣、导入新课
同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题，学生读课题
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文。
2.领读课文
3.自由读文，提出自读要求
(1)借助拼音读准字音，读通课文
(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?
三、认识生字
1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?
2.“我是小老师”
生教读字音，并组词。
3.“小小火车开起来”
开火车读字
4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。
经验交流，有什么好办法记住。
四、情感体捂
生字回文
学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
第二课时
一、复习
读课后“读一读，说一说”中的短语
二、分段朗读课文
1.多中形式读第一自然段，熟读成诵
2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?
3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段
(1)找出写它们的句子读一读
(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?
5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
7.小组说，代表发言。
三、有感情地朗读课文，总结升华。
四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。
第三课时
一、复习检查
1.认读字卡
2.开火车读词语
二、用自己喜欢的方法识记生字
三、指导书写
四、巩固练习
见课后
二年级语文课文教案篇4
教学目标
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
教学过程：
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了嘛？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室，成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习。
画画生字，把生字读准确。
想想生字，把生字认一认。
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美呢？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美嘛？对的，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所长，赞美秋天
1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2．自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
二年级语文课文教案篇5
?火红的枫叶》
第一课时
教学内容：整体感知课文，学习课文生字
教学设计：
(一)导入新课
1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
(二)自主学习课文生字、新词
方法同前(略)
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
教学设计：
(一)复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……)
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。
(三)拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)作业布置