邢台县推进义务教育基本均衡发展工作实施方案按照《教育部关于印发﹤县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法﹥的通知》（教督〔2012〕3号）、《河北省人民政府关于加强对县级政府教育工作督导评估的意见》（冀政下面是小编为大家整理的【教育方案】邢台县推进义务教育基本均衡发展工作实施方案（精选文档）,供大家参考。
邢台县推进义务教育基本均衡发展工作实施方案
按照《教育部关于印发﹤县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法﹥的通知》（教督〔2012〕3号）、《河北省人民政府关于加强对县级政府教育工作督导评估的意见》（冀政〔2013〕50号）、《河北省人民政府教育督导室关于印发义务教育均衡发展基本均衡县（市、区）督导评估具体办法的通知》（冀教督字〔2013〕7号）和《邢台市人民政府办公室关于转发邢台市人民政府教育督导委员会<关于加快推进县域义务教育均衡发展的实施意见>的通知》要求，我县将于2016年迎接省义务教育基本均衡督导评估。为扎实推进我县义务教育均衡发展，有序做好各项迎评工作，现结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神以及习近平总书记关于教育工作系列重要讲话精神，以“努力办好人民满意的教育”为宗旨，全面实施素质教育，改善办学条件，规范办学行为，提高教育质量，促进教育公平，推动全县义务教育均衡、健康、协调、可持续发展。
二、基本原则
推进义务教育均衡发展要坚持“政府主导、统一规划、统筹发展、逐步均衡”的原则。工作目标是实现我县义务教育阶段学校均衡发展，重点是加强农村薄弱学校建设，关键是增加教育投入，改善办学条件，加强师资队伍建设，全面提高教育质量。
三、目标任务
积极推进标准化学校建设，加强农村薄弱学校改造，使县域内所有义务教育阶段学校符合省定办学标准，做到教育资源向农村薄弱学校倾斜，实现县域内基本均衡，确保2016年顺利通过义务教育基本均衡县省级督导评估验收，2017年通过国家级评估认定。
四、实施步骤
为顺利通过省义务教育基本均衡督导评估验收，我县今年推进义务教育基本均衡发展工作分三个阶段进行。
（一）宣传摸底阶段（2016年3月1日—4月10日）
1.宣传发动。各乡镇、有关部门、义务教育阶段学校成立推进义务教育基本均衡发展工作领导小组，制订工作实施方案，召开推进工作动员部署会，明确工作责任，分解目标任务；各中小学利用会议、专栏、宣传橱窗等强化义务教育均衡发展政策及知识宣传。
2.摸底测算。依据上年度全县教育事业统计年报数据和《河北省义务教育学校办学基本标准（试行）》，对县域义务教育校际均衡差异系数进行测评。逐条分析我县基本现状，列出重点、难点，拟定“未达标”指标的整改措施，提请县政府研究。
（二）组织实施阶段（2016年4月11日-5月11日）
1.抓好重点及薄弱环节的整改落实工作，测算出每所学校的差距，及时补充多媒体、计算机、图书和实验仪器等教育教学设备，确保每所学校都达到省定基本办学标准。
2.完成县自评报告送审稿和填报工作用表初稿及全县各项指标证明材料的搜集整理工作。
3.邀请省、市政府教育督导室专家来我县就迎评工作进行过程督导，根据督导反馈意见提出整改方案，落实整改措施。
（三）申报迎评阶段（2016年5月12日-6月30日）
1.完成自评报告和县政府教育工作汇报的撰写工作，填好各项申报表，按规定程序公示、上报。
2.整理资料（含文字、图片、展板和影视资料），加强宣传，营造迎评氛围，培训迎评人员，迎接省评估组对我县进行评估。
五、工作措施
（一）加强组织领导，为义务教育均衡发展提供组织保障
成立由县长任组长、常务副县长、主管副县长任副组长，各乡镇和有关部门主要负责同志为成员的县推进义务教育基本均衡发展工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责计划制定、实施、督查等方面的工作。各乡镇和有关部门也要成立相应的领导机构，根据自身承担的职责和任务，认真落实各项迎评措施，确保迎评工作顺利开展。
（二）加大投入力度，为义务教育均衡发展提供财力支撑
进一步完善以县为主的义务教育管理体制，将义务教育经费纳入公共财政保障范围并及时足额拨付，依法做到“三个增长”；农村税费改革转移支付资金中至少安排20%用于中小学改善办学条件；足额征收教育费附加，优先用于义务教育均衡发展。
（三）推进学校标准化建设，实现义务教育学校办学条件基本均衡
加大义务教育学校标准化建设和薄弱学校改造力度，完成农村义务教育薄弱学校改造年度任务，启动标准化小学建设，使中小学校建设达到整体优化；加强督导，提高装备水平，确保各学校的实验室、图书室、多媒体教室等功能室，教学仪器设备、图书、体育场地等达到省定标准；开展“三通两平台”建设，不断强化教师信息技术能力培训，实现学校管理和教学的信息化，让所有学生共享优质教育资源。
（四）加强教师队伍建设，推进义务教育阶段教师资源均衡配置
逐步建立起完善的教师队伍补充长效机制，每年招聘教师充实到义务教育阶段学校，逐步解决教师队伍老龄化和学科结构性短缺等问题；依托县教师发展中心，采取集中培训、远程培训、送教下乡等多种形式，开展农村中小学教师培训，促进教师专业成长；建立校长、教师定期交流制度，开展学校结对帮扶，加强薄弱学校师资建设，提升农村教师队伍整体素质，促进优质教育资源共享。
（五）加强内涵建设，促进教学质量均衡
更新教育观念，实施素质教育，着力培养学生的科学精神、创新思维、实践能力和健全的人格。制定义务教育学校教育教学目标管理方案，全面实施教育教学改革，处理好学生减负与提高教师教学效果的关系，积极推进新教育，打造新教育实验基地；坚持科研兴校，发挥科研引领作用，加强对教育规律、教育过程、教育方法等教育课题的探索和研究，实现教学质量均衡发展。
（六）规范办学行为，促进学校均衡发展
认真落实划片招生、就近入学的政策，确保义务教育阶段学校招生公开、公正、公平;大力解决农村留守儿童生活、学习方面的困难和问题，完善进城务工人员随迁子女接受义务教育的保障措施,加大对低保家庭学生和特殊教育学校学生的救助力度，三类残疾儿童少年入学率达到93%；按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程,小学、初中在校生年巩固率分别达到100%和97.5%，体质健康及格率均达到90%，均达到或超过省规定要求。
(七)强化监督检查，完善问责机制
一是由教育局和监察局牵头，负责对各乡镇及相关部门推进义务教育基本均衡发展工作情况进行定期或不定期督查，及时通报工作进展及落实情况，对发现问题要求限期整改。二是严格责任追究，建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制，明确各单位党政主要负责同志是本单位教育工作的第一责任人，分管领导是直接责任人，其他班子成员是配合责任人，将教育工作尤其是义务教育均衡发展工作纳入全县部门绩效考核和科学发展目标综合考核，严格按照职责落实情况进行督查督办和考核评价，并将考核评价结果作为实施奖惩和责任追究的重要依据。对教育工作责任制度不健全、工作落实不力、造成不良影响或一定后果的单位领导和工作人员，严格实行责任追究。
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