小学语文《春潮》教学设计1 本课教材分析: 本文以春潮为题,描写了春潮的形成过程和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲,描写春潮的孕育、积累、下面是小编为大家整理的2023小学语文《春潮》教学设计,菁选3篇(精选文档),供大家参考。
小学语文《春潮》教学设计1
本课教材分析:
本文以春潮为题,描写了春潮的形成过程和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲,描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文,运用拟人、比喻、夸张的手法,重在表现春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。文章语言丰富,描写形象,细腻,字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。
学校及学生状况分析:
我们学校地处南方,而《春潮》一文描写的是北方的春潮,这一景象与学生的生活联系不大,难以取得直观的感受。不过,学生的想象力比较丰富,教师应指导学生在读通读熟的基础上,用语言和画面设置情境,抓住重点句子引导学生反复体会朗读,想象,感知春潮的样子和特点。文章节选自小说《苦菜花》,应鼓励学生补充阅读该小说,不仅如此,教师对课文的写作背景也要作相应的介绍,从而帮助学生更好地理解课文。
教学目标:
1、朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的重点词句,想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面。
2、掌握本课生字新词,联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、驯服等词语的意思。
3、凭借金钥匙的提示,学习描写景物的文章的基本质疑思路。训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力。
4、引导学生积累好词佳句,鼓励学生背诵课文。
教具准备:
课文《观潮》的录像资料。
教学过程:
一、导入新课。
(播放《观潮》中潮来之时的录像资料。)师问:这是江潮翻滚的场面,你想用一个什么词来形容看到的景象?(波浪滔天、势不可挡)(引出课题。)春潮描写的也是潮,不过,它是北方的潮,今天我们将去北方观赏春潮,看看它是什么样?(板书课题。)
二、初读课文,了解课文内容。
1、自由读课文,要求读准字音,读不通的地方多读几遍。
2、指名读,出示有关生字新词,正音,指导学习。
3、同桌之间相互把课文读一遍,做到正确、流利。
4、说说课文描写的春潮是什么?(北方冰冻的江河融化――开江的景象。)
三、学习对课文质疑的方法。
1、自由读金钥匙的内容,说说你明白了什么?
2、根据提出的问题快速浏览课文,大体找到每个问题所在的段落,明确课文的重点段。
四、精读课文,理解课文内容。
1、默读第一、二自然段,说说这两段之间是什么关系?(第一自然段是总起句,第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出春天在进攻,冬天在撤退。找出有关句子画下来读一读。
2、出示第二自然段,这一段有几句话,请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解衰竭的意思。
3、指导朗读、想象第二自然段。
4、师小结:在山中的雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。
5、出示第三自然段。指名读。问:读了这一段话,你有什么感觉?(板书:气势很大,不可阻挡。)
抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢?小组讨论一下,试读。以组为单位推选代表读,其他组评议,在评议中加深对课文的理解。
6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。
7、比较下面两组句子,体会哪句好,好在哪里?然后把认为好的句子朗读出来。
风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
风从窗缝里吹了进来,在我耳边吹着:快去看啊,大江复活了,它扯着我的衣襟向江岸奔去。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖起来,又摔倒下去。
一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。
8、自由朗读3、4自然段,体会这两段的不同语气,表达的情感,再全班交流一下。
9、配乐朗诵3、4自然段。
10、教师总结,简介课文的写作背景。(总结提示:抗日战争是一场人民战争,人民力量汇集起来,就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的),引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的气势。
板书设计:
春
潮
雪水融化
大江酥软
坚冰崩溃
奔腾汹涌
春水欢笑
由弱到强、势不可挡
小学语文《春潮》教学设计2
教材简析:
《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合细细品读。
教学构想:
教学重要重视朗读,在反复朗读中,让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标:
知识目标:学会本课生字新词,理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。
能力目标:培养学生学会结合重点词语和句子,理解课文的方法
培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习
情感目标:让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具:
投影仪、录音机
教学课时:
2课时
第一课时
教学内容:
学习课文,理解课文内容
教学过程:
一、导课:
同学们北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大自然发生了很大的变化,你发现了吗,说给大家听好吗?
(学生自由发言)
今天,我们就要到这北方的二月去看看,你又发现了什么?(板书:春潮)
二、初读课文
1、自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文写了什么?
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
3、指名读课文,集体纠正读音。
4、回答问题:课文描写是什么?
教师随机板书:春潮
三、细读课文
(一)学习2、3段
1、听录音读课文
想一想,作者站在江边,看到春潮是什么样的??
2、交流:指名回答,用课文的词语概括地说说它是什么样的?(不可抗拒)
3、重点读读第朗读2、3段,边听边画出重点的词语和句子,哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”?
“快去看呀,大江复活了,她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么?
4、小组交流
5、全班朗读
(二)拓展想像,体会课文
1、请同学们闭上眼睛,看眼前会出现怎样的画面
教师放的录音,教师配乐吟诵
2、交流自己看到的景象
3、播放录象,你看到的画面和你想象中的一样吗?
如果此时此刻,就站在江边,你想说些什么?
4、美读第3段。
(三)朗读全文:读了这篇文章,你有什么感受?
1、组交流:为什么春潮是不可抗拒的?
2、面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
作业设计:
写写自己想像春潮的景象。
板书设计:
春潮
不可抗拒
生机勃勃
顽强的生命力
课后札记:
第二课时
教学内容:
复习课文,学习生字词
教学过程:
一、回顾课文内容,说说那一句话能概括春潮的样子
学生联系课文各抒己见。
二、复习课文内容:
1、作业交流:面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
写写自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗读课文
3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的.句子,结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。
三、说说每个自然段的意思,概括段意。
四、学写生字:
学生自学生字。
交流重点字:衰竭
作业设置:
摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
摘抄优美的词语:选择一个造句。
小学语文《春潮》教学设计3
教学目标:
1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。
2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点。
3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的水*。
教学难点:
用拟人等手法写出春水的特点,使习作有声有色。
教学过程:
一、谈话导入,说说春雨的特点
孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?
(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)
二、交流积累的有关春天的资料
1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!
2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!
3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。
三、读写结合,指导
孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!
本单元的主题是围绕春水展开的,几课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。
1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。
2.学了本单元的几课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。
3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?
(根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)
教师提示:
第一个选题:写春天的小河(小雨……)
后面的括号里的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。
既然是写春天的小河(小雨……),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。
第三个选题:写想象:我是春天的小雨点
写想象要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
四、习作展示
把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。
五、指导修改
好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的写得生动具体,有声有色!
好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!
六、学生习作,教师巡视
七、习作展示
把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。
八、指导修改
好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的写得生动具体,有声有色!
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