下面是小编为大家整理的初中历史教师招聘考试八年级下册《抗美援朝》说课稿（范文推荐）,供大家参考。
初中历史教师招聘考试八年级下册《抗美援朝》说课稿 本篇说课稿为针对十五分钟说课设计，因此篇幅较长。十分钟说课的同学可做适当删减。
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。
我说课的题目是《抗美援朝》。以下我主要从教材与学情的分析、教学目标与方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材 《抗美援朝》是人教版《中国历史》八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第 2 课，承接上一课《中华人民共和国成立》，主要介绍抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄事迹。
这场战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。当时的中国，刚刚解放、百废待兴，却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的威胁和侵略。在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝战争的胜利。这场胜利提高了我国的国际威望，赢得了和平建设的环境，为第三课土地改革的学习奠定基础。同时战争中涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表，其伟大精神对当今社会而言都有极重要的教育意义。
二、说学情
八年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的学习历史的能力和方法，但是对于复杂的历史现象理解不够深刻，缺乏辩证看待历史事件的能力，因此在教学过程中，我会采用丰富的直观史料，帮助学生理解。
三、说教学目标 基于教材与学情的特点，我设计了如下教学目标：
知识与能力：理解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。掌握抗美援朝的背景、过程、结果、胜利的原因和意义；了解黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法：通过阅读课本第 10 页《中国人民志愿军第 1－3 次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力。
情感态度与价值观：通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神
四、说教学重难点 重点：抗美援朝战争的大致过程 突破方法：
难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的必要性和历史意义。
突破方法：
五、说教法学法 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。新课程改革提倡合作性学习，自主性学习，研究性学习，我在设计本课的教学活动时，力求在这方面有一定的体现和反映。建构主义学习观认为学生的学习是一个主动建构的过程，因此我充分尊重学生的主体地位，采取问题导学，情境创设的方式，引导学生在问题情境中完成学习任务。学法方面，我引导学生采取阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法。一方面，教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。
六、说教学过程
导入新课
上课伊始，我将播放《中国人民志愿军战歌》。六十八年前，中国人民志愿军将士在这首军歌的激励下跨过鸭绿江，义无反顾地投入到了抗美援朝的战斗中。
教师设问：同学们，为什么新中国在建国伊始就加入到这场战争？这场战争能避免吗？就让我们带着疑问去探究新中国成立后发生的首次战争——抗美援朝战争。（设计意图：利用音乐创设问题情境，吸引学生注意力，导入新课。）
学习新课 出于教学的需要，我将本节课的内容整合为决策篇、出征篇、英雄篇、胜利篇和现实篇五个篇章。
决策篇 我将用这样的语言过渡到第一篇章。
1950 年 6 月，距离新中国成立还不满一年，全国人民正在按照党中央确立的关于恢复国民经济的方针部署，正有条不紊地进行着国家建设。然而，一场发生在中国近邻的战争——朝鲜内战爆发，打断了新中国建设的既定进程。
请同学们进入历史影像厅，观看视频《百年中国──外交方略 抗美援朝》。
然后思考几个问题
（1）“三八线”的划分给朝鲜带来了什么后果？（因为学生缺乏相关背景知识，需要指导学生阅读 12 页的课后“知识拓展了解“三八线”，大致了解二战后两大阵营的对峙情况及新中国面临的国际局势，为学生分析出兵援朝的必要性提供依据。）
（2）朝鲜战争爆发后，美国有何反应？其目的是什么？（通过分析美国出兵朝鲜的真实意图，进一步帮助学生理解以后抗美援朝的原因。）
（3）面对突然袭来的战争，中国政府应不应该派兵入朝援助？
（学生思考的同时用多媒体补充展示相关材料）
材料 美国采取的一系列侵略政策直接威胁到新中国的安全：侵入朝鲜，战火烧到鸭绿江边，美国飞机在我国边境狂轰滥炸；美军第七舰队入侵台湾海峡，阻碍我国统一大业的完成；我国东北边境的损失。
学生通过材料分析：
（1）侵略者已经将战火烧到我国边境，我们必须奋起维护自己的安全；
（2）美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公然干涉我国内政。
（3）美国出兵侵略朝鲜，中朝两国同属于社会主义国家，唇齿相依，唇亡齿寒，对此，我们只能坚决反抗！
（设计意图：引导学生论从史出，引导学生去思考探究，说出想法，培养学生阅读、理解材料的能力和探究、分析问题的能力，符合历史学科史料实证和历史解释的核心素养要求）
出征篇 （二）中国人民志愿军入朝作战 关于抗美援朝战争的经过，我将让学生在搜集整理资料的基础上，穿越时空，以战地小记者的身份，进行报道。学生以第一人称的口吻介绍战争的大致经过。
设计意图：通过指导学生搜集、整理，讲述有关抗美援朝战争的大致经过，增强学生搜集、筛选、提炼资料的能力和语言表达能力。以小记者报道的方式来介绍战争经过，能够使学生参与到历史发展当中去，获得直观感受。
在小记者报道的基础上，我将指导学生观察第 10 页的《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》：要求掌握几个主要地点：三八线、上甘岭、鸭绿江、平壤、汉城。设计意图：通过地图的使用，能够培养学生的时空观念，符合历史学科核心素养的要求）
英雄篇
（三）战斗英雄黄继光和邱少云
然后我这样导入英雄篇的学习：抗美援朝期间，战士们抛头颅、洒热血，书写着一代英雄事迹。
这里我将设置英雄巡讲台：请同学以演讲的形式说一说志愿军的英雄故事：烈火英魂——邱少云，舍身就义——黄继光。（还可补充介绍毛岸英、罗盛教、王海、杨根思等英雄的事迹。）（设计意图：以学生自己讲故事的形式，培养搜集、提炼资料的能力和语言表达能力。用英雄的故事让学生切身感知英雄精神之伟大，培养学生的家国情怀，符合历史学科核心素养的要求）
然后我设问：是什么精神使他们愿意献出年轻宝贵的生命？引导学生回答：高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的国际主义精神。
我进一步提升：这些英雄用他们美好的未来、博大的胸怀、高尚的情操建立了巍峨丰碑，不愧为党的忠诚战士，不愧为中华民族的英雄儿女，祖国人民把一个崇高的称号——“最可爱的人”送给了他们。
（在学生的听、讲、问、说的过程中，完成爱国主义思想教育。理解“最可爱的人”这个宝贵称呼的真谛。）
胜利篇
（四）抗美援朝战争的胜利
我将这样过渡到胜利篇：经过三年的浴血奋战，中朝两国人民终于迎来了胜利。1953 年 7 月，美国侵略者被迫签署《朝鲜停战协定》，战争结束。用多媒体出示“1953 年 7 月 27 日，‘联合国军’总司令克拉克上将在朝鲜停战协议上签字”的图片。
六十八年前的中国，是个刚刚解放、百废待兴的国家，但她却面临着拥有原子弹、经济上和军事上号称世界第一的美国的侵略。
通过《中美双方国力对比》表格对比，让学生感知胜利的来之不易，体会抗美援朝战争的伟大，珍惜现在的和平环境。
在中朝人民的共同努力下，最终取得了抗美援朝这场反侵略战争的胜利。
接下来我将设计一个百家小论坛：是什么原因让我们能够战胜如此强大的对手？（即抗美援朝战争胜利的原因是什么？）（教师引导从战争的性质、领导人的指挥能力、志愿军的作战的勇敢、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析。培养学生分析思考问题的能力。）
现实篇（也是本课的小结）
我将设问：
彭德怀说：“西方侵略者只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。”结合你所学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和认识。抗美援朝战争的现实意义？ 让学生以小组为单位，展开讨论。最后教师总结。
中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利，达到了“抗美援朝、保家卫国”的目的。抗美援朝战争是中国的立国之战，志愿军将士用鲜血和生
命震慑住了侵略者，使得后来很多有野心的大国不敢轻易地侵略中国，为中国几十年的和平发展奠定了基础。
这场战争极大地提高了中华人民共和国的国际威望，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，并产生了深远的影响。
犯我中华者虽远必诛，保家卫国，我们绝不含糊，属于我们的领土，一寸都不能少！界线即是底线！
作为新时期的青年人，抗美援朝精神是代代相传的优秀精神财富，必由我们发扬光大，坚持到底！
八、板书设计
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