下面是小编为大家整理的小学道德与法治_《诚实守信》教学设计学情分析教材分析课后反思（精选文档）,供大家参考。
课标分析
根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色体验法来学习。
教材分析
诚实守信是做人做事的根本。诚实就是忠诚正直、言行一致、表里如一；守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”，这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。在现代社会中，通过多种渠道对诚信的个人或事例的报道和宣传也不胜枚举，并且社会也极力推崇这一高尚的美德。小学生作为国家、民族的未来和希望，从小就应该培养他们做一个诚实守信的人，应该也为构建一个诚信、和谐的社会做出必要的准备和努力。
本课作为这一单元第二个学习主题的第一个主题活动，与第一个主题的学习内容也有一定的联系，即遵守游戏、班级及公共场所等日常生活和学习中的规则就必须做到诚实守信。
教材在设计“诚实守信”这一主题活动时，主要通过介绍诚信的含义，举出诚实守信的故事或实例，从而引导学生讲述自己所知道的诚信故事，并从中深刻地感知和体验这些事例中所表现出来的诚信行为，同时也启发学生反思自己在为人处事中是否遵循诚实守信这一道德品质，从而引导学生从小做一个诚实守信的人，并且懂得只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得他人的尊重和信任。
学情分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生对诚实有基本的认识，能够对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。
诚实守信是要求学生不说谎话，说到做到，多数学生能在生活和学习中担当责任，增加责任意识。少数人在这方面做得让人不满意，在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等，懂得诚信是做人做事的根本。
《诚实守信》教学设计
教材分析
诚实守信是做人做事的根本。小学生作为国家、民族的未来和希望，从小就应该培养他们做一个诚实守信的人，应该也为构建一个诚信、和谐的社会做出必要的准备和努力。教材在设计“诚实守信”这一主题活动时，主要通过介绍诚信的含义，举出诚实守信的故事或实例，从而引导学生讲述自己所知道的诚信故事，并从中深刻地感知和体验这些事例中所表现出来的诚信行为，同时也启发学生反思自己在为人处事中是否遵循诚实守信这一道德品质，从而引导学生从小做一个诚实守信的人，并且懂得只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得他人的尊重和信任。
设计理念
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德
与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在活动中引导学生感悟、思考、探究，获得情感体验。
学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生对诚实有基本的认识，能够对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。
教学策略
本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、感悟，教师要做好相应的组织工作。
1.从视频入手，激发学生兴趣。
2.组织学生结合生活实际展开讨论。
3.初步掌握诚实守信做人的重要性。
4.深入了解诚实守信的含义以及对社会所起的作用。
5.尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动。
课程资源开发：
1.学生搜集生活中诚实守信的有关故事。
2.教师展示课件：诚实守信有关的故事。
教学目标
1．知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道
诚实守信是中华民族的传统美德；懂得诚实守信是人立身之本，是兴国之基。
2．能力目标：收集整理有关遵守诚实守信方面的故事、名言谚语等；能够清楚地讲述生活中的诚实守信故事；正确认识不诚信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚实守信的人。
3．情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要性，树立诚实守信意识，在生活中做到发现诚实守信、感悟诚实守信、体验诚实守信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
教学准备：
学生准备：
1. 收集整理有关遵守诚实守信方面的故事、名言谚语。
2.完成诚信调查表。
教师准备：
1.制作 PPT 课件。
2.搜集学生生活中与诚实守信有关的故事。
教学重难点：
重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
难点：让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
教学过程：
一．观看 视频，导入新课
1.师：讲课之前老师先请同学们看一个短片，同学们要用心看，
认真听。
2 师：短片看完了，那谁愿意来说一说你看完之后的感受。
3 学生思考，交流。（短片中的人物身上都具有诚信的品质）
4 师：哪位同学愿意说一说在你对诚信的了解？ 5 师：今天这节课我们就来谈一谈诚信这个话题。(PPT 出示诚实守信简单定义并板书课题)
（ 设计意图：以视频短片激趣，导入新课，激发学生兴趣。）
二．学会发现，体验诚信
1.师：课前老师布置了调查表格，现在我们交流一下发生在自己身上的诚信故事。
2．学生讲述自己的诚信故事，教师随机板书。（快乐、信任、友谊、财富、声誉……）
2.学生交流，体会“人无信不立”的含义。
3.师：一个人遵守诚信能给我们带来这么多，正如孔子的那句话：人无信不立，所以说诚信就是我们做人的准则，做人的根本——（PPT）板书：立身之本。
（：
设计意图：）
三．学会倾听，感悟诚信 1.教师播放《信义兄弟》视频第一节并提出问题。
2.师：孩子们，明明知道路况不好，开车会有危险，孙水林叔叔为什么还冒险回家？ 3.师：如果各位就是在家里等待着发工资的农民工，这时候我们会
怎么想？ 4 师：面对这冰天雪地，弟弟孙东林是怎么做的？播放《信义兄弟》视频第一节）
5.弟弟要替哥哥兑现诺言，要赶在春节前给农民工发工资，但是又遇到了什么问题。（播放《信义兄弟》视频第三节）
6.学生谈想法，交流孙东林发工资的依据是否可行。
7.师：孙水林叔叔去世了，为什么有这么多素不相识的人为他送行？（播放《信义兄弟》视频第四节）
8.师：看了这个故事后你肯定对诚实守信有了更深刻的理解，谁愿意来说一说你的感受，从你内心深处涌出来的声音是老师最希望听到的。
9.学生谈感受，齐读感动中国组委会发给孙家兄弟的颁奖词。
10.师：习近平提出，要倡导诚信的社会主义核心价值观，诚信对于提升整个社会的道德水平，促进国家的经济发展都有重大的意义，所以说是一个国家强盛与发展的基础——板书：兴国之基。
（：
设计意图：）
四．联系实际，深化观点
1.师：据我所知，在我们班有不少同学做过曾经失信于他人的事情。说说原因吧。
2.生自由交流，并简单说明原因。
3.PPT出示故事《一本书引发的故事》，提出问题：遇到这样的事，如果你是小强，你会怎么做？
4.师：看看小强是怎么处理的。他总是躲着小明，直到无法再躲，他才讲明了实话。同学们，故事发生到这里，你对小强处理的方法满意吗？ 5.师：你觉得小强错在哪里？ 6.师：忘记是人之常情，有什么方法做到忘不了吗？ 7.学生总结守信的锦囊妙计，并替小强想办法做一些补救的措施？ （：
设计意图：）
五． 学以致用，指导行为
1.师：同学们让我们也来为自己曾经做过的失信行为做出歉意的弥补，拿出老师为你们准备的爱心，让我们来做一颗诚信之心，为今后的诚实守信做一个真诚的许诺，让这颗诚信之心去传达一份最真诚的歉意。
2.学生完成承诺卡片，并与同桌做简单交流。
3.师：现在我们就把这份歉意的弥补，这份真挚的承诺贴在我们的承诺榜上，老师把这个榜单留在我们的教室，时刻提醒我们说到做到，遵守承诺。
（：
设计意图：）
板书设计：
诚实守信
友谊
快乐
信任
财富
声誉 …… 立身之本
立国之基
自评：
家长评：
师评：
活动一
填一填
（1）
是做人的起码要求，是我们少年儿童应该具备的良好品质。
（2）言必信，
。
（3）“得黄金千两，不如得季布一诺”是“
”这一成语的来历。
（4）
是做人做事的根本。只
有恪守
，才能维护自己的尊严，赢得别人的
和
。
（5）贝多芬说过：“无论是谁，只要说句谎话，他就失去
。”
活动二
想一想
《手捧空花盆的孩子》。
从前有个国王，年纪很大了。他决定挑选一个孩子当未来的国王。
这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫。国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。并宣布：三个月后，谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
三个月过去了，孩子们一齐来到国王面前，他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。国王走过去，问 他：“孩子，你怎么捧着个空花盆啊？”孩子哭起来了，说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我……我只好捧着空花盆来了。
“国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的都是炒熟以后的种子呀！” 请问在以上的故事中，谁最后做了王子？为什么？ 《诚实守信》评测练习
通过这节课的学习，我能认真、准确地完成评测练习。
活动三
说一说
以上这两幅图画主要讲述的是什么？从中你想到了什么？
活动四
做一做
—— 制作“诚信之心卡”，写出你对失信行为的歉意弥补，也写出你真诚的守信承诺。
效果分析
根据“先学后教、当堂训练”的教学模式。我在教学设计中采用师生对话、生生对话等多种互动形式，引导学生主动参与、切身感悟，让学生从中获得情感
体验，培养行为习惯。学生在获取新知识的同时，也提高了分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。
本节课学完后，学生感悟到了诚信的重要性，更感受到了学习的快乐。
本课的最后的拓展提升环节，反映了品德与生活是息息相关的，体现了品德与社会的开放性和创造性。
听观评课记录表 小学生作为国家、民族的未来和希望，从小就应该培养他们做一个诚实守信的人，应该也为构建一个诚信、和谐的社会做出必要的准课题 诚实守信 执教老师
评课人 赵云龙
彭燕 沙青青 记录人 赵云龙 赵云龙 “兴趣是最好的老师。”上课伊始，胡老师抓住学生的年龄特点，用看视频的方式引出课题，极大地激起了学生学习的兴趣，注重了学生学习兴趣的激发。
彭燕 在教学中，胡老师着重安排学生感悟“信义兄弟”的义举故事，然后联系身边的失信事例，这些正反面的真实事例，让真实的生活生成教材，让学生真正回到生活之中。
沙青青 情感是行为的催化剂，只有动之以情，才能导之以行，而体验是最真实，最感性的心里感受，在观看视频和听故事...
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