下面是小编为大家整理的小学道德与法治_家乡故事教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。
活动目标：１、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。２、通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。３、通过学生实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。学情分析：新学期已经过了一半，通过这段时间的教学及对学生的了解，我感觉对三年级的学生来说，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。评测练习：
《家乡的故事》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级年级下册第二单元“我们生活的地方”第二个主题“家乡的故事”中第一课时的内容。学生通过上课的学习，已经了解了“家乡”的含义，知道自己的家乡在哪里，自己喜欢家乡的什么地方。本节课则是让学生了解自己的家乡变化，展示自己家乡的故事、名胜古迹等相关资料，让学生进一步了解家乡，激发热爱自己家乡的情感，将来为自己的家乡做出贡献。《家乡的故事》教学设计一、 教材分析《家乡的故事》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级年级下册第二单元“我们生活的地方”第二个主题“家乡的故事”中第一课时的内容。学生通过上课的学习，已经了解了“家乡”的含义，知道自己的家乡在哪里，自己喜欢家乡的什么地方。本节课则是让学生了解自己的家乡变化，展示自己家乡的故事、名胜古迹等相关资料，让学生进一步了解家乡，激发热爱自己家乡的情感，将来为自己的家乡做出贡献。二、 【教学目标】1.了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。２．通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡土风情，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神 。
3.通过学生实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。【教学重、难点】教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的变化。激发热爱家乡的情感。教学难点：能用画笔记录下自己家乡的美景和自己对家乡的感受。三、 活动准备学生课前准备：“我与爸爸比童年”的调查资料调查、访问收集家乡的故事、风景图片。准备彩笔教师准备：收集关于家乡的信息资料、图片、照片、视频四 、教学过程一、录像引入，激发情感。（播放现在家乡情景的影视资料）师：同学们，知道录像播放的地方是哪儿吗？生：我们的家乡。师：同学们再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。请用一句话或一个词语形容一下我们的家乡吧。今天，我们就一起走进我们的家乡，来看看我的家乡的故事。（板书：家乡的故事）师：请同学们继续欣赏几组图片。师：这又是哪个地方呢？（学生惊讶，猜测的样子）师：同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短几十年的时间我们的家乡竟然发生了这么大的变化，家乡的一草一木，同学们都认不出来了。同学们，通过对比，你有什么感受，你想说说什么吗？（学生畅所欲言，谈变化）新旧对比生：家乡的发展变化很大。家乡的经济发展很快，人们的生活水平提高以前家乡很穷。。。。。。二、小组讨论，交流展示
师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。同学们知道的真多。那请同学们讨论一下，我们家乡在哪些方面发生了巨大的变化？你可曾想过，我们的家乡为什么会有如此的变化？（板书：家乡变化大）（小组讨论、全班交流）师：有的同学可能不知道，老师教授大家几个获取知识的好方法。（板书：调查访问、实地考察、查阅资料）师：是的，改革开放以来，在党和国家的领导在，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。师：同学们能感受到这种幸福吗？（生：能）我们的童年比父母那时候幸福多了。那让我们一起与爸爸比比童年吧。（从衣食住行等方面比较）爸爸的童年 我的童年衣食住行其他（小组交流，小组汇报）师：几十年来，家乡时时刻刻在发生变化，家乡变富了，人民生活更幸福了，家乡也越来越美了，老师不禁想歌颂一下我们的家乡。（家乡的山真青，家乡的水真美，家乡的山山水水，哺育了一代代父老乡亲。家乡的美丽传说，伴随着我们快乐成长。。。。配乐，朗诵，图片）师：先那我们跟随课本上小朋友的脚步来到他们的家乡看一看。（仙人洞、济南的名胜古迹）师：同学们，我们的家乡也很美，我们开展一次“家乡风景知多少”的调查活动，让大家当一次小导游，带领大家游无棣。师：老师今天就带领大家游览一下无棣。（生回答，图片展示家乡的美景）（板书：家乡山水美）
师：我们的家乡山水秀美，风光迷人，请同学们拿起手中的小画笔画一下我们的家乡吧。（配乐，展示）三、启发思考，升华认识师：同学们画的家乡真美啊，作为新时代的小主人，你们该怎么做呢？师：我们家乡还有很多值得大家研讨的故事，大家从中可任意挑选一个课题去调查，可运用老师教授大家的方法，相信你会更加了解我们的家乡。（课件 调查表）效果分析：《家乡的故事》本节课旨在让学生在介绍家乡的变化，讲述故事，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，让学生通过观察，查找资料，了解自己家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在教学过程中我发现，学生能从家乡建筑建设，环境，生活水平这几个方面谈变化，但是对农业，工业，文化变化了解很少。所以在授课之前，一定让学生做好充分的准备，提高学生的调查，整理的能力。教学反思《家乡的故事》本节课旨在让学生在介绍家乡的变化，讲述故事，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，让学生通过观察，查找资料，了解自己家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的教学目的。同时也锻炼了学生收集、处理信息的能力。在教学活动中，把学生作为活动的主体，教师只是组织者、引导者。让学生到台前讲述自己收集到的故事或是传说锻炼了学生的语言表达能力。总之，依据品德与生活课程标准的要求和小学生身心发展的特点，设计合情合理的教学设计，能够达到事半功倍的教学效果，提高学生的道德水平。
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