下面是小编为大家整理的《硬笔书法》校本课程纲要【精选推荐】,供大家参考。
《硬笔书法》校本课 程
—— 课程纲要
新郑市梨河镇绰刘完全小学
王治平
1 《硬笔书法》校本课程 课程 纲要 一、课程内容 （一）硬笔书法课程的教材体系 1 1 、开发写字教材 教材是课程的核心，选编适合学校和学生特点的教材至关重要。新课程理念告诉我们，校本课程必须借鉴现代美育的先进方法，充分考虑到学生的需求，改变以前比较枯燥死板的内容编排，使学生从相同的主题中领悟各种字体的意蕴，感受写出灵动美观的硬笔字带来的成就感和美感，感受提高写字速度带来的快感。让学生主动地欣赏美、探索美和表现美。目前我校选择“中国教育学会书法教育专业委员会”编写的由“河南美术出版”出版的《书法艺术》为通用教科书，同时开发《硬笔书法》为校本课程的第一部，作为基础的硬笔书法入门教材，目前低、中、高年级学生共同使用此教材，并与《书法艺术》配合使用。
准备开发的硬笔书法校本课程还有：《硬笔书法的结构艺术》、《硬笔书法作品欣赏》各一册，自学教材《钢笔行书艺术》和《中国书法作品欣赏》，供在书法方面特别有兴趣和天赋的学生学习和临写。
2 2 、校本课程的内容 根据课程目标的定位，我们开设硬笔书法校本课程的内容主要包括两方面：
（1）养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练。
（2）围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展，举行学生作品展和家长参与的硬笔书法竞赛等，以丰富硬笔书法课程的内涵，拓展其外延。
2 3 3 、教材选择与开发意图
目标要求适中；体现写字规律；密切联系语文教科书；合理设置板块；引导自主探究；注重写字兴趣；技能、欣赏并重；注重评价激励；注重习惯养成。
（ 二）
硬笔书法校本课程 的内容框架：
根据总的目标，硬笔书法校本课程的主要内容包括以下几个方面：
1 1 、各年级的写字训练 （1 1 ）
低年 级：
每学期 16 课时，两学期共 32 课时，每周 45 分钟。
掌握正确握笔方法和写字姿势，培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1 课时）。
基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24 课时）。每节课学习其中一项内容，系统学习点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等笔画以及竖弯、竖弯钩、横钩、横折、横折钩、卧钩等复合笔画的写法，为以后的学习打好基础。
低年级在硬笔书法学习方面的重点是笔画的学习，及相关的字的写法特点。
练习与评价（4 课时）。期中期末各一次，结合平时的学习情况和创作实践，参考《写字学习评价表》《硬笔书法习作评价表》，采用自我评价和同学评、老师评、家长评相结合的方式，对学生的写字学习情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。
（2 2 ）
中 年级：每学期 16 课时，两学期共 32 课时，每周 45 分钟。
掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范楷书。培养良好写字习惯，学会选择及使用、保管写字工具（1 课时）。
基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24 课时）。每节课学习其中一项内容，共安排了绞丝旁、单人旁、双人旁、提手
3 旁、走之底、宝盖头、示字旁、衣字旁、木字旁、禾字旁等偏旁的写法及相关的字的写法。
中年级硬笔书法学习的重点是各种偏旁的写法，并能够合理安排字的间架。
练习与评价（4 课时）。期中期末各一次，结合平时的学习情况和创作实践，参考《写字学习评价表》、《硬笔书法习作评价表》，采用自我评价和同学评、老师评、家长评相结合的方式，对学生的写字学习情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。
（3 3 ）
高 年级：每学期 16 课时，两学期共 32 课时，每周 45 分钟。
基本笔画及与之相关的偏旁、独体字、结构的学习（24 课时）。每节课学习其中一项内容，共安排了点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等笔画及与之相关的偏旁、结构、独体字。重点学习左中右结构、上中下结构、半包围结构，包围结构的字的间架安排。同时学习书法的章法，练习写字的速度，并涉及行书的学习和训练。
高年级学生一方面掌握字的结构方法，一方面学习书法的章法布置。学习的重点是字的结构安排，每个字在间架结构上做到均衡匀称。
综合练习与评价（4 课时）。期中期末各一次，结合平时的学习情况和创作实践，参考《写字学习评价表》、《硬笔书法习作评价表》，采用自我评价和他人评价相结合的方式，对学生的写字学习情况如实作出阶段性评价，以利扬长避短、不断进步。
学生习作赏析（3 课时）。选几幅优秀学生习作，配以简明的点评，让学生在赏析同伴的优秀习作的过程中得到有益的启发与激励。
另附有常用偏旁索引，列出 10 种偏旁和例字及相应的页码，便于学生查阅，整理 3500 常用字表和 1000 个次常用字表，供学生练习。
4 运用现代化的教学手段创设情境，激发学生的写字热情和灵感，领悟书法艺术的魅力，认识书法的表现力，养成良好写字习惯，掌握硬笔书法书写技巧，形成自己的特色，有一定的书写速度。提高审美能力，丰富审美情感，体验成功喜悦。
（三）围绕 书法 教育，开展一系列活动：
1、参观书法会展，利用网络资源，欣赏中外优秀书法作品。
2、邀请书法家做书法讲座，上书法示范课。
3、利用各种渠道，搜集有关书法艺术的历史资料，了解我国书法艺术的发展历程，了解历代书法家及其作品，开展研究性学习。
4、对学生的行书作品进行展评，组织全体学生参加全国各级各类写字竞赛，为学生创造展示自己才华的机会，举办师生座谈会。
5、挑选优秀书法作品，编印《新郑市梨河镇绰刘完全小学获奖书法作品选》。
二、书法校本 课程具体实施内容
1 1 、课程目标：
（1）了解硬笔书法的概念，书写工具、练习方法。
（2）在点画、结构、章法方面，提高学生的专业技法。
（3）激发学生练习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，引导学生用专业的方法，迅速提升书写的能力。在创作的过程中，同时培养学生的文学素养，及耐心细致的良好性格。
2 2 、课程内容及教学安排：
周次
课程内容安排 一 正确的写字姿势 二 横的书写 三 竖的书写 四 撇的书写 五 捺的书写
5 六 点的书写 七 提的书写 八 竖钩的书写 九 斜钩的书写 十 卧钩的书写 十一 竖弯的书写 十二 竖弯钩的书写 十三 竖提的书写 十四 横钩的书写 十五 横折的书写 十六 横折钩的书写 3、课程实施建议：
由主讲老师讲授书法中最基本的知识，进行相应的辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现少儿的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，树立健康高尚的审美观。
师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。
重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。
掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。
6 让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。一定要走出教室开展综合实践活动，发展学生的综合素质。
4、课程评价建议：
（1）评价内容 ① 学生上课时的精神状态、执笔坐立姿势。
② 学生参与课上讨论的情况。
③ 学生完成书写练习的情况。
④ 学生技法掌握的情况。
（2）评价形式 ① 学生自评：学生自我对照课堂要求、书写要求，对自己进行评价。内容包括：上课听讲的情况、书写时的坐立姿势、执笔姿势、完成作业的情况等。
② 教师评价：教师根据学生在学习中的表现、完成练习的情况作为评价依据。
（3）成绩评定 学生硬笔书法学习成绩分 A、B、C、D 四个等级，其中 D 级的成绩比例控制在 3%以内，C 级成绩比例控制在 10%以内。
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